{"id":64063,"date":"2023-11-08T23:07:26","date_gmt":"2023-11-08T22:07:26","guid":{"rendered":"https:\/\/es.ambagn.staging.e-kaidi.net\/?p=64063"},"modified":"2023-11-08T23:07:26","modified_gmt":"2023-11-08T22:07:26","slug":"promotion-du-bilinguisme-en-afrique-francophone-ouverture-du-colloque-international-sur-le-bilinguisme-dans-les-livres-de-jeunesse-a-conakry","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/es.ambagn.staging.e-kaidi.net\/?p=64063","title":{"rendered":"Promotion du bilinguisme en Afrique francophone: ouverture du colloque international sur le bilinguisme dans les livres de jeunesse, \u00e0 Conakry"},"content":{"rendered":"
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Initi\u00e9 par les \u00c9ditions Ganndal, le colloque international sur le bilinguisme dans le livre de jeunesse a \u00e9t\u00e9 officiellement lanc\u00e9 ce mercredi 08 novembre, \u00e0 l\u2019occasion de l\u2019ouverture conjointe du Salon International du livre de jeunesse de Conakry. La c\u00e9r\u00e9monie qui s\u2019est tenue \u00e0 l\u2019Institut National de Recherche l\u2019Inguistique Appliqu\u00e9e (INRAP) a mobilis\u00e9 les cadres du Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Pre-Universitaire et de l\u2019Alphab\u00e9tisation (MEPU-A), les hommes des lettres et les partenaires des \u00c9ditions Gandal dont l\u2019OIF, l\u2019Institut Fran\u00e7ais.<\/p>\n

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Au cours des travaux, les participants vont \u00e9changer sur plusieurs th\u00e9matiques relatives \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des langues nationales dans l\u2019\u00e9ducation de base dans un contexte de bilinguisme en Afrique Francophone subsaharienne tout en mettant un accent particulier sur le cas de la Guin\u00e9e.<\/p>\n

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Aliou Sow, directeur g\u00e9n\u00e9ral des \u00e9ditions Ganndal et pr\u00e9sident de l\u2019ASSEGUI a, dans son discours pour la circonstance rappel\u00e9 l\u2019importance des langues nationales dans l\u2019\u00e9ducation socio-\u00e9ducative des enfants. \u00ab\u00a0Il ne faut pas que les gens continuent de croire que nous devons rejeter nos langues. Nous leur montrons que par contre, il faut que les familles et toute la communaut\u00e9 \u00e9ducative se mobilisent pour faire la promotion de nos langues. Parce que quand les enfants commencent \u00e0 apprendre \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire dans les langues maternelles, c\u2019est-\u00e0-dire les langues dans lesquelles il s\u2019exprime tous les jours, qu\u2019ils comprennent le plus ais\u00e9ment. C\u2019est \u00e7a qui va leur donner une fondation solide pour pouvoir affronter l\u2019enseignement dans les langues europ\u00e9ennes, comme le Fran\u00e7ais dans notre pays. Nous avons pu faire venir comme vous avez vu plusieurs pays africains o\u00f9 les \u00e9diteurs ont des exp\u00e9riences de bilinguisme dans le livre de jeunesse. Vous avez vu Madagascar, le Cameroun, la C\u00f4te d\u2019Ivoire, le S\u00e9n\u00e9gal, le Mali, le B\u00e9nin et tant d\u2019autres qui sont dans la salle et qui sont venus donc apporter leur exp\u00e9rience, pour travailler avec nous, les \u00e9diteurs guin\u00e9ens qui produisent des livres de jeunesse bilingue et aussi montrer une autre facette de ce sch\u00e9ma de prise en compte de nos langues pour les \u00e9l\u00e8ves non-voyants. Parce que vous verrez dans parmi les livres expos\u00e9s ici les livres en langue nationale mais sous version braille, que les enfants non-voyants puissent aussi lire comme ceux qui sont voyants, \u00e7a c\u2019est important\u00a0\u00bb, pr\u00e9cise le d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 g\u00e9n\u00e9ral du salon du livre de jeunesse de Conakry M. Alimou Sow.<\/p>\n

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Poursuivant, Remy Yameogo, attach\u00e9 du programme de ELAN (\u00c9cole et Langue Nationale en Afrique) repr\u00e9sentant de l\u2019OIF fait remarquer que malgr\u00e9 les efforts qui sont en train d\u2019\u00eatre faits \u00e0 date, beaucoup de choses restent encore \u00e0 faire pour combler le vide, notamment le manque d\u2019enseignants. \u00ab\u00a0Selon l\u2019UNESCO, il manque encore 44 millions d\u2019enseignants dans le monde pour atteindre l\u2019objectif d\u2019un enseignement primaire et secondaire pour tous d\u2019ici 2030. Et parmi les causes potentielles de cette p\u00e9nurie d\u2019enseignants dans tous les ordres d\u2019enseignements figurent en bonne place les mauvaises conditions de travail, le haut niveau de stress et la faible r\u00e9numern\u00e9ration. Pourtant, la r\u00e9ussite de l\u2019action de ces hommes et femmes reste tributaire de la qualit\u00e9 des outils utilis\u00e9s pour transmettre la connaissance et faciliter les apprentissages. C\u2019est pourquoi un accent particulier devrait \u00eatre mis sur la probl\u00e9matique de la conception, de la production, de la promotion et la diffusion des supports de lecture afin de combler ce vide constat\u00e9 dans le domaine faute d\u2019un accompagnement v\u00e9ritable et d\u2019offrir aux apprenants des sources multiples et vari\u00e9es de connaissances pour am\u00e9liorer les performances scolaires. Au-del\u00e0 des manuels classiques de lecture et des disciplines instrumentales ou non linguistiques, il convient de prendre en compte la place des autres supports de lecture (livres de contes, jeux, calendriers en langues nationales). Qui sont produits et qui doivent \u00eatre \u00e9galement valoris\u00e9s\u00a0\u00bb<\/p>\n

\u00c0 en croire le repr\u00e9sentant de l\u2019OIF, M. Remy Yameogo, \u00ab\u00a0la lecture reste le socle sur lequel se fondent les autres apprentissages et il est donc plus que n\u00e9cessaire malgr\u00e9 la n\u00e9cessaire \u00e9volution du num\u00e9rique, d\u2019offrir aux apprenants (enfants, adolescents, adultes) des ressources p\u00e9dagogiques et des supports physiques de lecture vari\u00e9s afin de d\u00e9velopper un environnement lettr\u00e9 susceptible de consolider les acquisitions. En tout \u00e9tat de cause, l\u2019IFEF \u00e0 travers le programme ELAN s\u2019engage \u00e0 poursuivre son accompagnement technique et financier \u00e0 la hauteur de ses possibilit\u00e9s pour faire de la production du livre bilingue un d\u00e9fi \u00e0 relever pour une \u00e9ducation bi-plurilingue effective dans la perspective de l\u2019atteinte des ODD 4\u00a0\u00bb<\/p>\n

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Pr\u00e9sent dans la salle, Mohamed Bintou Ke\u00efta pr\u00e9sident du comit\u00e9 scientifique a apport\u00e9 des pr\u00e9cisions sur la place qu\u2019occupe l\u2019institut de Recherche linguistique Appliqu\u00e9e (IRLA) en Guin\u00e9e. \u00ab\u00a0Il faut savoir que l\u2019IRLA est le gardien du patrimoine linguistique guin\u00e9en, l\u2019institut de recherche que je dirige est un instrument technique de mise en \u0153uvre de la politique linguistique de notre pays et \u00e0 pour principal mission de contribuer \u00e0 la promotion des langues guin\u00e9ennes afin qu\u2019elles deviennent des moyens de d\u00e9veloppement durable et partag\u00e9s par toutes les populations guin\u00e9ennes. Et l\u2019IRLA est un partenaire privil\u00e9gi\u00e9 des \u00c9ditions Ganndal\u00a0\u00bb.<\/p>\n

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Au nom du Ministre Guillaume Hawing, l\u2019inspecteur g\u00e9n\u00e9ral du minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Pre-Universitaire et de l\u2019Alphab\u00e9tisation venu honorer par sa pr\u00e9sence de revenir sur les objectifs de cette rencontre de haut de niveau qui mobilise les amoureux de la lecture et de l\u2019apprentissage. \u00ab\u00a0Ce colloque international de Conakry est une occasion de faire d\u00e9couvrir \u00e0 la jeunesse les avantages de la lecture et l\u2019importance des langues nationales, pour leur d\u00e9veloppement personnel et \u00e9galement de les aider \u00e0 acc\u00e9der aux livres de jeunesse. Ces livres de lecture de bilingue aux enfants scolaris\u00e9s ouvriront de nouvelles perspectives d\u2019apprentissage du fran\u00e7ais et d\u2019ouverture sur le monde, pour atteindre le niveau minimal de comp\u00e9tence en lecture \u00e0 la fin du primaire. Il a \u00e9t\u00e9 toujours \u00e9tabli que la valeur d\u2019une nation d\u00e9pend de la qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation de ces filles et fils. Or sans livre et sans lecture il n\u2019ya point d\u2019\u00e9ducation de qualit\u00e9 et une sagesse nous enseigne aussi que la lecture est la nourriture de l\u2019esprit. Donc sans une offre ad\u00e9quate de mat\u00e9riel de lecture attrayant et de qualit\u00e9 il serait difficile d\u2019inciter les filles et les gar\u00e7ons \u00e0 la lecture et de leur donner la possibilit\u00e9 de pratiquer la lecture\u00a0\u00bb, dit-il entre autres avant de donner le coup d\u2019envoi de cette 7\u00e8me \u00e9dition qui s\u2019est poursuivie par la visite des expositions des manuscrits dans la salle polyvalente de l\u2019INRAP.<\/p>\n

Mamadou Yaya Barry<\/p>\n

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